La
contaminación del aire
La
niebla tóxica que flota por encima de las ciudades es la forma de contaminación
del aire más común y evidente. No obstante, existen diferentes tipos de
contaminación, visibles e invisibles, que contribuyen al calentamiento global.
Por lo general, se considera contaminación del aire a cualquier sustancia,
introducida en la atmósfera por las personas, que tenga un efecto perjudicial
sobre los seres vivos y el medio ambiente.
El
dióxido de carbono, un gas de efecto invernadero, es el contaminante que está
causando en mayor medida el calentamiento de la Tierra. Si bien todos los seres
vivos emiten dióxido de carbono al respirar, éste se considera por lo general
contaminante cuando se asocia con coches, aviones, centrales eléctricas y otras
actividades humanas que requieren el uso de combustibles fósiles como la
gasolina y el gas natural. Durante los últimos 150 años, estas actividades han
enviado a la atmósfera una cantidad de dióxido de carbono suficiente para aumentar
los niveles de este por encima de donde habían estado durante cientos de miles
de años.
Existen
otros gases de efecto invernadero, como el metano (que proviene de fuentes como
ciénagas y gases emitidos por el Ganado) y los clorofluorocarbonos (CFCs), que
se utilizaban para refrigerantes y propelentes de los aerosoles hasta que se
prohibieron por su efecto perjudicial sobre la capa de ozono de la Tierra.
Otros
contaminantes relacionados con el cambio climático son el dióxido de azufre,
uno de los componentes de la niebla tóxica. Una de las características
principales del dióxido de azufre y de otros productos químicos íntimamente
relacionados es que son los causantes de la lluvia ácida. Sin embargo, también
reflejan la luz cuando son liberados en la atmósfera, lo que mantiene la luz
solar fuera y hace que la Tierra se enfríe. Las erupciones volcánicas pueden
arrojar cantidades enormes de dióxido de azufre a la atmósfera, lo que en
ocasiones provoca un enfriamiento que dura varios años. De hecho, antes los volcanes
eran la fuente principal de dióxido de azufre; hoy en día, han sido sustituidos
por los seres humanos.
Los
países industrializados han tomado medidas para reducir los niveles de dióxido
de azufre, niebla tóxica y humo para mejorar la salud de sus habitantes. Sin
embargo, uno de los resultados, no previsto hasta hace poco, es que unos
niveles de dióxido de azufre más bajos podrían, de hecho, empeorar el
calentamiento global. Del mismo modo que el dióxido de azufre de los volcanes
puede enfriar el planeta al bloquear el paso de la luz del sol, la reducción de
la cantidad de este compuesto presente en la atmósfera hace que pase más luz
solar, lo que calienta la Tierra. Este efecto se magnifica cuando cantidades
altas en la atmósfera de otros gases invernadero hacen que se retenga el calor
adicional.
La
mayor parte de la gente está de acuerdo en que, para luchar contra el
calentamiento global, se deben tomar una serie de medidas. A nivel individual,
un menor uso de coches y aviones, el reciclaje y la protección del medio
ambiente son medidas que reducen la huella de carbono de una persona, es decir,
la cantidad de dióxido de carbono liberada a la atmósfera debido a las acciones
de cada individuo.
En
un nivel más amplio, los gobiernos están tomando medidas para limitar las
emisiones de dióxido de carbono y de otros gases de efecto invernadero. Una de
ellas es el Protocolo de Kioto, un acuerdo entre países para reducir las
emisiones de dióxido de carbono. Otro método es el de gravar las emisiones de
carbono o aumentar los impuestos de la gasolina, para que tanto la gente como
las empresas tengan más motivos para conservar la energía y contaminar menos.
Actividades:
1)
¿Qué tipo de texto es? Fundamenta tu respuesta
2)
Busca en el diccionario todas las palabras que
no sepas qué significan.
3)
Busca información acerca del Protocolo de Kioto.
4)
Extrae del texto dos definiciones.
5)
Extrae del texto dos oraciones atributivas y
señala su estructura.
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YO ERA CIEGO
El
banco del parque estaba vacío cuando me senté a leer debajo de las ramas de un
viejo sauce llorón, desilusionado de la vida y con buenas razones para fruncir
el ceño ya que el mundo se había empeñado en fastidiarme.
Y
como para arruinar mi raro día tranquilo, un joven muchacho, cansado de jugar,
se acercó. Se paró justo enfrente de mí con su cabeza inclinada hacia delante y
dijo con gran emoción: “¡mira lo que encontré!”.
En
su mano, tenía una flor que daba pena mirar, con sus pétalos marchitos por
falta de lluvia o luz. “Seguro que huele bien y es hermosa también. Por eso la
elegí; es para ti.”
Sabía
que la debía agarrar o nunca se iría. Entonces extendí mi mano y dije: “Justo
lo que necesito.”
Pero
en vez de colocar la flor en mi mano, la sostuvo a medio camino, sin razón
alguna. Fue entonces que me di cuenta, por primera vez, que el muchacho que
sostenía esa pequeña maleza no podía ver, era ciego.
Escuché
el temblor de mi voz y las lágrimas se asomaron como el sol mientras le
agradecía por haber escogido la mejor de todas. “De nada,” sonrió y corrió a
jugar, ignorando el impacto que había causado en mi día.
¿Cómo
sabía él de mis dificultades auto-impuestas? Quizás, dentro de su corazón,
había sido bendecido con la visión verdadera.
A
través de lo ojos de un niño ciego, pude ver al fin, que el problema no era el
mundo, sino yo. Acerqué esa flor marchita a mi nariz y respiré la fragancia de
una bella rosa y sonreí por el niño que, con otra maleza en la mano, se iba a
cambiar la vida de un anciano desprevenido.
Autor
desconocido
Lee el texto y luego responde:
1) 1) Caracteriza o describe al personaje principal del
texto.
2) 2) ¿Qué
impacto causó en el personaje
principal la acción del joven muchacho?
3) 3) Explica la moraleja del texto a partir del
siguiente enunciado: “Quizás, dentro de
su corazón, había sido bendecido con la visión verdadera”.
4) 4) Señala el verbo
y sus adyacentes:
a)
El muchacho
sostenía esa pequeña maleza.
b)
Acerqué esa flor marchita
a mi nariz (…)
5) 5) Señala enunciados,
verbos, oraciones y nexos:
a)
Y como para
arruinar mi raro día tranquilo, un joven muchacho, cansado de jugar, se acercó.
b)
Escuché el temblor
de mi voz y las lágrimas se asomaron…
c)
Acerqué esa flor
marchita a mi nariz y respiré la fragancia de una bella rosa…
d)
En
su mano, tenía una flor que daba pena mirar.
e)
Por eso la elegí;
es para ti.
6) 6) Extrae del texto una oración atributiva, justifica tu elección y señala
su estructura.
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1) Busquen información acerca de las siguientes palabras que están en el texto : embajador, cónsul y bridge
Actividades correspondientes a la clase del 11/12 de junio
1) a) ¿Quiénes eran los habitantes del castillo?
2) ¿Cuántos hermanos tenía la hija del gigante?
Actividad correspondiente a la clase del 28/29 de mayo de 2020
Actividades correspondientes a la clase del 20/21 de mayo de 2020
Actividades correspondientes a la clase del 07/08 de mayo de 2020
Actividad correspondientes a la clase del 30 de abril de 2020
1) Reconoce enunciados, verbos y oraciones en los siguientes enunciados extraídos del texto "Pobre papá":
a) Se lo metía entre las piernas y lo transformaba en un caballo.
b) Jamás estuvo dentro de un pelotero ni comió hamburguesas con kétchup.
c) Y nunca probó una "cajita feliz" ni le regalaron un Power Ranger.
2) Reconoce en los verbos de cada uno de los enunciados anteriores el tiempo, número y persona.
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Actividad correspondientes a la clase del 23/24 de abril de 2020
Producción de texto: Escriban un texto narrativo/descriptivo (respetando su estructura) que se base en hechos reales acerca de cómo fue la infancia de algunos de sus seres queridos (padre, madre, abuelos). Traten de investigar primero con ellos todas las informaciones para después escribir. En el texto deben emplear al menos tres oraciones simple (las subrayan o resaltan). Extensión mínima del texto: 10 renglones.
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Actividades correspondientes a la clase del 16/17 de abril de 2020
Pobre papá
de Ruben D`alba
Mi papá me dijo que la televisión hace poco que existe y hace menos que existe el teléfono celular, y me dijo que hace mucho menos que existe la computadora. ¡Pobre papá! Me dijo que cuando era niño y tenía la edad de nosotros jugaba con un palo de escoba. Se lo metía entre las piernas y lo transformaba en un caballo. Me dijo que metía papel dentro de una media y con eso jugaba a la pelota. ¡Pobre papá! Agarraba una cubierta vieja de auto, la golpeaba con la mano haciéndola rodar y con ella daba vueltas a la manzana. Jugaba al balero papá. Tenía que embocar un palo fino en el agujero de una bola fina de madera, que se comunicaba al palo con una cuerda. Nunca llamó a Paola por el 0900. No conoció el canal 3 ni el 17 ni el 71, donde están los dibujitos y los monstruos. No le mandó nunca un mail a Sofía ni a Karina. También me dijo mi papá que, cuando tenía la edad de nosotros, no existían los Mc Donald`s. ¡Pobre papá! Jamás estuvo dentro de un pelotero ni comió hamburguesas con ketchup. Y nunca probó una "cajita feliz" ni le regalaron un Power Ranger. ¡Pobre papá! Siempre está amargado. Mi papá no tuvo infancia.
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