Escrito correspondiente al mes de setiembre:
Escrito de Idioma
Español de 1° año
El verdadero culpable
Un hombre fue al puesto de guardia a
denunciar el robo de su burro. Una vez allí, y enterados al detalle
de lo sucedido, los policías comenzaron a hacerle observaciones:
-Usted ha tenido poco cuidado. ¿Cómo
se le ocurre tener un simple cierre de madera en la puerta de la cuadra en vez
de un sólido cerrojo? –opinó uno.
-No puedo creer que desde la calle
no se pudiera ver el burro, siendo una tentación para cualquiera. ¿Es que no se
le pasó nunca por la cabeza guardar al animal de miradas ajenas
elevando las paredes de la cuadra? –dijo otro.
Un tercero, en tono crítico, lo
censuró:
-
¿Pero
dónde estaba usted en ese momento? ¿Cómo es posible que no viera al ladrón
marcharse con el burro?
De este modo fueron cayendo sobre él
un buen número de acusaciones hasta que, harto ya de esa
situación, dijo:
-Señores, acepto todo lo que me han
dicho, pero algo de culpa también ha de tener el ladrón, ¿no
creen?
Tomado de “Los 120
mejores cuentos de las tradiciones espirituales de Oriente. México. Edaf.
1) A) El texto es: a) una descripción del hombre y su burro
b)
una narración de varios acontecimientos
c) una información
sobre el hombre y su burro
B) Por lo tanto, el texto es: a) descriptivo (una
descripción)
b) informativo (una información)
c) narrativo (un cuento)
2) a) ¿Quiénes son los personajes?
b) ¿Dónde ocurre la acción?
c) ¿Cuándo ocurre la acción?
d) ¿Qué problema ocurre en el texto?
e) ¿Por qué ocurre ese problema?
f) ¿Cómo se resuelve el problema?
3) a) Separa en sílabas las
palabras subrayadas en el texto y señala la sílaba tónica.
b) De las palabras subrayadas, escribe aquí las que
son:
* Agudas ____________________
_____________________
*Graves ____________________ _____________________
*Esdrújulas ________________________
4) a) Cuenta el número de fonemas y de grafemas en la palabra HOMBRE.
b) Señala el morfema base y el morfema flexivo en
la palabra BURRO
5) Completa el siguiente esquema:
Actividades de Idioma Español correspondientes a la clase
del 07 de julio de 2020
EL CABALLO DE TROYA
Hacía muchos años que los griegos, bajo
el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de Troya sin poder conquistarla.
Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco
caballo de madera para engañar a sus enemigos.
Por la noche, se metieron en el caballo
los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la mañana siguiente,
subieron a sus naves como si se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos
al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron
apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les
llamó mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera
un botín que hubieran conquistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los
troyanos lo que creían que era su victoria. Pero cuando estaban dormidos,
Ulises y sus soldados salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las
puertas de Troya para que entraran los demás griegos, que habían vuelto
aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia
de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían podido conseguir en
muchos años.
Homero (La
Ilíada, adaptación)
1)
Copia el texto en tu cuaderno y busca en el diccionario (www.rae.es) las palabras
que están subrayadas.
2) a)
El texto tiene la intención de:
* describir
* informar
* narrar
b) ¿Qué
cualidad de Ulises permitió conquistar Troya?
- Su honradez.
- Su astucia
-Su valentía - Su cobardía
c) Tenemos
un refrán que dice “quien ríe por último ríe mejor”. En esta historia con quién
se cumple el refrán: (Subraya lo correcto)
-Homero -Los troyanos
-Los griegos -El
caballo de madera
3) a) ¿Quién es el protagonista de la historia?
b) ¿Quiénes
se escondieron dentro del caballo de madera?
c) El caballo de Troya pertenece a una obra
literaria llamada____________________ y fue escrita por_________________
4) a) Según su acentuación, las palabras que
están subrayadas en el texto son:
*agudas
*graves
*esdrújulas
b) Si las dos palabras tienen la misma
acentuación, ¿cuál es la diferencia entre ambas?
5) “Los troyanos se
pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se retiraban”:
“Los troyanos se pusieron
muy _______________ al ver que sus enemigos se retiraban”
a)
Sustituye la palabra subrayada por otra
que signifique lo mismo y que por su acentuación sea grave.
b) Las palabras que tienen el mismo significado o un significado muy
parecido se llaman:
·
Antónimos
·
Sinónimos
·
Parónimos
6)
Investiga más en internet acerca del caballo de Troya y luego escribe una breve
descripción acerca del mismo.
____________________________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes a la clase
del 23 de junio de 2020
Seguimos trabajando con el texto “El cuervo y el
zorro”:
“…el
cuervo _____________ en una rama saltaba de contento”
1) Piensa una palabra que califique o describa al cuervo y que sea grave y
bisílaba. Escríbela encima de la línea.
__________________________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes a la clase
del 16 de junio de 2020
El cuervo y el zorro
Cierta mañana de verano en que el sol
calentaba los campos, el cuervo en una rama saltaba de contento. Había robado
un gran trozo de queso en una granja y se proponía llenarse bien la panza.
No lejos de allí rondaba el zorro desfallecido, oía
como gruñían sus tripas; no encontraba nada, el
pobre zorrito, para llevarse a la boca. En esto vio el zorro al
cuervo en lo alto del árbol; el pájaro brincaba
satisfecho con su sabroso bocado en el pico. Al zorro se le hizo agua en la
boca oliendo el queso y como ya se sabe que el hambre aguza el ingenio,
se le ocurrió una idea para comérselo.
-Muy buenos días compadre.-saludó
zalamero el cuervo-. Vengo de muy lejos a escucharlo porque he oído que su canto.
El cuervo al oír estos halagos hinchó el pecho muy
ufano y se dispuso a lanzar uno de sus graznidos, abrió el pico y
el queso cayó en las manos del astuto zorro.
El zorro se zampó el queso al momento delante del
cuervo. Luego se marchó tan fresco riéndose de él.
1)
Copia
el texto en tu cuaderno y luego busca en el diccionario (www.rae.es) las siguientes
palabras:
*desfallecido:
*gruñir:
*aguzar:
*zalamero:
*halagos:
*ufano
*graznidos:
*zampar:
2)
a)
¿Cuándo había llegado el cuervo a la rama del árbol?
b)
¿Cuál
es el motivo por el que está contento el cuervo?
3)
a)
¿Por qué estaba desfallecido el zorro?
* Porque se
había perdido.
* Porque estaba
enfermo.
* Porque tenía
hambre.
*
Porque era viejo.
b) ¿Qué significa el
hambre aguza el ingenio?
* Que el hambre
nos hace más vivos.
* Que el hambre
nos hace daño.
*
Que se tiene más hambre.
c) El cuervo hinchó el pecho ufano
porque….
* Porque había
robado el queso y estaba contento.
* Porque todos
los días le decían que cantaba bien.
* Porque era
huérfano.
*
Porque sintió orgullo al creerse admirado por el zorro.
4)
a) Separa en sílabas las palabras que están subrayadas en el texto y señala la
sílaba tónica.
b)
Clasifica las palabras que están subrayadas en:
Esdrújulas
|
Graves con
tilde
|
Graves sin
tilde
|
Agudas con
tilde
|
Agudas sin
tilde
|
________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes a la clase
del 09 de junio de 2020
Observa con atención el siguiente video:
Ahora copia a tu cuaderno el siguiente material de estudio:
_______________________________________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes a la clase
del 02 de junio de 2020
__________________________________________________________
Actividad de Idioma Español correspondiente
a la clase del 26 de mayo de 2020
_________________________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes
a la clase del 19 de mayo de 2020
___________________________________________________________
Actividades de Idioma Español correspondientes
a la clase del 05 de mayo de 2020
1) Copia
el texto en tu cuaderno, respetando párrafos y sangrías.
2) El
texto tiene la intención de:
3) a)
¿Quiénes son los personajes?
4) Cuenta
el número de fonemas y grafemas en las siguientes palabras:
Ejemplo: hacer: 5 grafemas
Actividades de Idioma Español de 1º año correspondientes a la clase del 28 de abril de 2020
Mira con mucha atención el siguiente video y luego contesta:
1) ¿Qué es un fonema?
2) ¿Qué es un grafema?
3) Cuenta el número de fonemas y de grafemas en las siguientes palabras que fueron extraídas del texto "El dedo":
* hacer
* ladrillo
* hombre
* león
Este es un ejemplo de cómo debes hacerlo:
*hacedor: 6 fonemas
7 grafemas
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Actividades de Idioma Español de 1º año correspondientes a la clase del 21 de abril de 2020
El dedo
Un hombre pobre se encontró en su camino a un antiguo amigo. Este tenía un poder sobrenatural que le permitía hacer milagros. Como el hombre pobre se quejaba de las dificultades de su vida, su amigo tocó con el dedo un ladrillo que de inmediato se convirtió en oro. Se lo ofreció al pobre, pero este se lamentó de que eso era muy poco. El amigo tocó un león de piedra que se convirtió en un león de oro macizo y lo agregó al ladrillo de oro. El amigo insistió en que ambos regalos eran poca cosa.
-¿Qué más deseas, pues? -le preguntó sorprendido el hacedor de prodigios.
-¡Quisiera tu dedo! -contestó el otro.
-¿Qué más deseas, pues? -le preguntó sorprendido el hacedor de prodigios.
-¡Quisiera tu dedo! -contestó el otro.
Feng Meng-lung
Actividades:
1) Copia el texto en tu cuaderno, con letra clara y prolija, respetando párrafos y sangrías.
2) El texto tiene la finalidad de:
a) Describir la vida de un hombre pobre
b) Narrar una historia que le sucedió a un hombre pobre
c) Informar acerca de la vida de un hombre pobre
3) ¿Quiénes son los personajes?
4) ¿Qué problema ocurre en el texto?
5) Explica con tus palabras por qué el hombre pobre quería el dedo de su antiguo amigo.
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